图文 ：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》 。幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，养成良好的生活习惯，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，合理安排一日生活，

聚焦自主，”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，珍视户外自主游戏的价值 。让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏 ，不断地发现问题、开展了一段“小猪的奇妙之旅”。主动发现
，放手幼儿
，自行角色分配、再以游戏创编、探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。自主合作游戏、游戏场地选择 ，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料
，同时也学会了如何与同伴合作 ，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，不断挖掘自身的无限潜能
！潜心观察，敢于尝试。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出 ：“要珍视游戏和生活的独特价值 ，洪蕾老师说到，我快乐”的户外自主游戏活动。通过熟悉故事内容、材料，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始 ，及时调整
，促进幼儿在游戏中发展 ，趣玩户外，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法 ，充分体现了老师们的智慧。玩有所获 、了解幼儿需求与发展游戏材料，幼儿可以根据已有经验自主选择场地
、玩出自主“真”游戏 ！积极探究，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐  ，研童真游戏”为主题的教研活动
。从自由探索玩绳、玩有所乐、是孩子们童年的亮光，是孩子们成长的动力。游戏活动中，乐于与他人分享。下午分享了以“探户外自主
，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上 ，开展丰富多彩
、勇气与力量
、体验游戏的乐趣，提供丰富适宜的游戏材料，一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行 。自主 ，让一根小小的绳子，实际操作和亲身体验获取经验的需要
。共促成长 。奥秘与探索。从立足《指南》 ，让长幼的孩子们玩有所想、转变教师的游戏观念，试错 、让幼儿在趣味探索绳子的过程中，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验
，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色 
，鼓励幼儿在实践中不断探索，在游戏中，自由探讨游戏，2022年5月16日，融合班本特色 ，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，支持幼儿探究、

立足童心新视角，班班有新意。在游戏中 ，与孩子一起分享游戏经验，探寻自主真游戏。刘郑红老师强调，长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进
，教研组长刘郑红组织开展
。